21 feb. 2011

1/4 ou 1/3, con cal quedas?


No estupendo blog de Angel Requena,Matemáticas de cine, atopamos esta escena da película Granujas de medio pelo de Woody Allen. Está claro que son de medio pelo estes ladróns pois nin sequera saben repartir o botín.
Xa sabedes, hai que aprender fraccións por si temos que facer algún reparto.

16 feb. 2011

Selos matemáticos


Un selo postal é un comprobante do pago previo dos envíos efectuados por Correos. O selo tipo é un pequeno papel rectangular que se pega a un sobre e que indica que a persoa que realiza o envío pagou o servizo.

O proceso para a emisión dun selo postal é complexo, polo xeral a administración postal recibe centos de suxestións de particulares e de asociacións sobre os motivos dos selos. Unha vez decididas as series dun motivo concreto, encárgase a artistas a realización do deseño.

Hoxe en día os selos parece que poden caer en desuso pois a comunicación vai mais por internet que por correos, aínda así esperemos que sobrevivan a esta era informática pois algúns selos son verdadeiras obras de arte.

Neste vídeo podedes ver algúns do moitos selos do mundo que estiveron dedicados ás matemáticas. Se sodes un pouco observadores veredes histogramas, pirámides de poboación, figuras imposibles, espirais, poliedros,... e moitos Matemáticos dos que coñecemos algún que outro teorema.

15 feb. 2011

14 Febreiro, medindo o amor

Como se mide o amor? ...e nos puxemos a pensar... poderá ou non medirse? con que instrumentos?...Algúns crían que non se podía porque estaba no corazón e outros dicían que poderían facelo co metro. Ata había algún  que aseguraba poder medir os bicos empregando só: "Un beso, dúas nenas e un metro... "mide 7 km"- informounos
     Pregunta a profe:     E se vos pregunto cómo sabedes canto vos queren os vosos papás e mamás? Vaia, todos abriron os ollos como pratos!!"Os meus papás quérenme 50 000" "a min 1 000 000,..." Pero aínda que buscaron non atoparon eses números "en ese metro" así que optaron por os que eran máis fáciles de situar, como o 10". De súpeto un sentenciou: " Pois a min quérenme infinito". O debate comezou aquí, mentres uns defendían que infinito non existía outros pensaban que sí, que era un número moi grande, moi grande, eso sí, todos coincidían en que non se podía escribir do longo que era porque tardarían anos e anos e anos,.... A profe propuxo entón anotar números máis pequenos que infinito e alí escribiron: 22, 9, 31,...O máis grande que quixeron poñer foi o 39... 

Este é o relato e a foto dunha preciosa divagación matemática con nenos e nenas de 5 anos nunha aula de infantil do CEIP  Bergantiños que atopei no blog  somososdecinco.

7 feb. 2011

2011, ano internacional da Química


Con esta foto de Lois, alumno de 2º de Bacharelato, volvemos sobre 2011 para lembrar tamén que vai ser o ano internacional da Química e seguir coas propiedades deste peculiar número. 
Xa viramos que é a suma de 11 números primos consecutivos:
 
157+163+167+173+179+181+191+193+197+199+211= 2011.

Vai ser o ano dos 1, mirade algunhas datas do ano:
1/1/11;          11/1/11;         1/11/11;             11/11/11

Tamén unha propiedade ben curiosa, que me mandou unha amiga e seguidora do blog:
Se collemos os dous últimos díxitos do ano de nacemento e lle sumamos a idade que imos cumprir este ano, o resultados é sempre 111, maxia? non, sumas e restas.
No meu caso: 58+53= 111= 58 +(2011-1958)= 2011 +58 - 1958 = 2011 -1900 = 111
En todos os casos ocorre isto? sempre que naceramos antes do ano 2000 e despois do 1900, pois nese caso estamos restando sempre a 2011 o número 1900 polo tanto sempre obtemos 111. Outra cousa é que naceramos despois do 2000, entón non saen así as contas, saen doutra maneira, se cadra daquela dá sempre 11, ou non?

3 feb. 2011

Ordenadores na aula



As primeiras fotos e as primeiras impresións. Tivemos que resolver moitos problemas de intendencia, custounos ter un e-mail operativo, que si esqueciamos o contrasinal, que si non sabiamos como mandar as mensaxes,etc...Mila nolo conta "hola profe, hoy estuve toda la clase intentando abrir el gmail como ya sabes y hice algunas actividades y acerte bastantes que es raro en mi" Ahcene tamén nolo contou así "Hoy en la clase estuve atareado por que mi ordenador estaba en inglés, y no sabía cómo enviar mensajes. No tuve tiempo de hacer actividades, sólo de ver las instrucciones de cómo utilizar bien redes sociales etc." Marcos estivo 2 días traballando ao seu aire dirixido con instruccións dunha construción de Geogebra e contaba "Soy Marcos y conseguí hacer el polígono", Iñaki ten unha dúbida "Cando se fagan na casa actividades do ordenador ,¿ hai que mandarte un correo?" Ana contou " Hola hoy hice fracciones, en calculo mental fixen de tempo 52 e 20 acertos de 20" Oscar conta "hola, fixen as actividades e logrei conseguir dous trofeos sobrandome 21 segundos foi divertido e interesante" Vicente conta "Traballei moito e fixen moitos exercicios. Na de porcentaxe acertei 16 de 20 .Gustoume moito grazas"
Pola miña parte dicir que a min cóstame máis organizarme na aula e planificar as actividades, pero teño claro que estamos adquirindo competencias básicas, non só relacionadas coas matemáticas tamén coas TIC, coas habilidades sociais etc. Seguiremos observando.